青少年素质教育---小记者

发布日期：2025-05-16 09:35:30

一、主要内容

阶段	课程体系		教学内容
一阶段	基础篇	听	1、记述，记住事实、记录词句； 2、解释，解释重要词句； 3、重整，分析话语思路及相互关系；
	基础篇	说	1、归纳思想内容，并转化为口语； 2、练习表达口语习惯，简洁生动； 3、练习发音准确，清晰，语调高低、语速快慢恰当，节奏感强； 4、学习运用面部表情，采取合理的手势或姿态，更有效地表情达意。
	能力提升	读	1、练习朗读的熟练程度； 2、学习处理稿件抑扬顿挫、轻重缓急； 3、掌握稿件无错念、漏念。
二阶段	基础篇	听	1、记述，记住事实、记录词句； 2、解释，解释重要词句； 3、重整，分析话语思路及相互关系； 4、伸展，推得深层意义；
	基础篇	说	1、归纳思想内容，并转化为口语； 2、练习表达口语习惯，简洁生动； 3、练习发音准确，清晰，语调高低、语速快慢恰当，节奏感强； 4、学习运用面部表情，采取合理的手势或姿态，更有效地表情达意。
	能力提升	读	1、练习朗读的熟练程度； 2、学习处理稿件抑扬顿挫、轻重缓急； 3、掌握稿件无错念、漏念。
三阶段	基础篇	听	1、记述，记住事实、记录词句； 2、解释，解释重要词句； 3、重整，分析话语思路及相互关系； 4、伸展，推得深层意义； 5、评鉴，评论观点、态度,鉴赏口语表达； 6、创意，提出新方法、新想法。
	基础篇	说	1、归纳思想内容，并转化为口语； 2、练习表达口语习惯，简洁生动； 3、练习发音准确，清晰，语调高低、语速快慢恰当，节奏感强； 4、学习运用面部表情，采取合理的手势或姿态，更有效地表情达意。
	能力提升	读	1、练习朗读的熟练程度； 2、学习处理稿件抑扬顿挫、轻重缓急； 3、掌握稿件无错念、漏念。
四阶段	基础篇	说	1、归纳思想内容，并转化为口语； 2、练习表达口语习惯，简洁生动； 3、练习发音准确，清晰，语调高低、语速快慢恰当，节奏感强； 4、学习运用面部表情，采取合理的手势或姿态，更有效地表情达意。
	基础篇	读	1、练习朗读的熟练程度； 2、学习处理稿件抑扬顿挫、轻重缓急； 3、掌握稿件无错念、漏念。
	能力提升	写	练习写出10条采访提纲。
五阶段	基础篇	说	1、归纳思想内容，并转化为口语； 2、练习表达口语习惯，简洁生动； 3、练习发音准确，清晰，语调高低、语速快慢恰当，节奏感强； 4、学习运用面部表情，采取合理的手势或姿态，更有效地表情达意。
	基础篇	读	1、练习朗读的熟练程度； 2、学习处理稿件抑扬顿挫、轻重缓急； 3、掌握稿件无错念、漏念。
	能力提升	写	练习写出20条采访提纲。
六阶段	基础篇	说	1、归纳思想内容，并转化为口语； 2、练习表达口语习惯，简洁生动； 3、练习发音准确，清晰，语调高低、语速快慢恰当，节奏感强； 4、学习运用面部表情，采取合理的手势或姿态，更有效地表情达意。
	基础篇	读	1、练习朗读的熟练程度； 2、学习处理稿件抑扬顿挫、轻重缓急； 3、掌握稿件无错念、漏念。
	能力提升	写	学习用书面描述事实，掌握文字表述具体清楚，层次分明。
七阶段	基础篇	说	1、归纳思想内容，并转化为口语； 2、练习表达口语习惯，简洁生动； 3、练习发音准确，清晰，语调高低、语速快慢恰当，节奏感强； 4、学习运用面部表情，采取合理的手势或姿态，更有效地表情达意。
	基础篇	读	1、练习朗读的熟练程度； 2、学习处理稿件抑扬顿挫、轻重缓急； 3、掌握稿件无错念、漏念。
	能力提升	写	学习用书面描述事实，掌握文字表述具体清楚，层次分明，并能阐述观点。
八阶段	基础篇	说	1、归纳思想内容，并转化为口语； 2、练习表达口语习惯，简洁生动； 3、练习发音准确，清晰，语调高低、语速快慢恰当，节奏感强； 4、学习运用面部表情，采取合理的手势或姿态，更有效地表情达意。
	基础篇	读	1、练习朗读的熟练程度； 2、学习处理稿件抑扬顿挫、轻重缓急； 3、掌握稿件无错念、漏念。
	能力提升	写	学习用书面描述事实，掌握文字表述具体清楚，层次分明，阐述观点，能结合现实做出评论。
九阶段	综合实践	实践	学习设计主题采访内容，能够完成出镜记者采访的实践活动
十阶段	综合实践	实践	学习设计主题采访内容，能够完成出镜记者采访的实践活动

二、考核内容

阶段	课程体系		考核内容
一阶段	基础篇	听	听音频，说出关键词
	基础篇	说	读科技人物类新闻稿，说出大意
	能力提升	读	朗读科技人物类新闻稿
二阶段	基础篇	听	听音频，说出关键词
	基础篇	说	读自然环境类新闻稿，说出大意
	能力提升	读	朗读自然环境类新闻稿
三阶段	基础篇	听	听音频，说出关键词
	基础篇	说	读文化历史类新闻稿，说出大意
	能力提升	读	朗读文化历史类新闻稿
四阶段	基础篇	说	读儿童创新类新闻稿，说出大意
	基础篇	读	朗读儿童创新类新闻稿
	能力提升	写	写采访提纲
五阶段	基础篇	说	读科学实践类新闻稿，说出大意
	基础篇	读	朗读科学实践类新闻稿
	能力提升	写	写采访提纲
六阶段	基础篇	说	读人类健康类新闻稿，说出大意
	基础篇	读	朗读人类健康类新闻稿
	能力提升	写	写一则新闻消息
七阶段	基础篇	说	读社会发展类新闻稿，说出大意
	基础篇	读	朗读社会发展类类新闻稿
	能力提升	写	写一则新闻消息
八阶段	基础篇	说	读社会热点类新闻稿，说出大意
	基础篇	读	朗读社会热点类新闻稿
	能力提升	写	写一则新闻稿
九阶段	综合实践	实践	设计主题采访内容及做出镜记者
十阶段	综合实践	实践	设计主题采访内容及做出镜记者

三、成绩评定

考核成绩将根据以下标准进行评价：

（1）优秀

学习者在学习能力、语言能力、思维逻辑和情感表达等方面均表现出突出的水平，能够在考核作品中展现出对小记者学习成果课程的知识掌握扎实，朗诵发音准确，观点阐述准确、积极向上，语言表达层次分明。

（2）良好

学习者在学习能力、语言能力、思维逻辑和情感表达等方面均表现出较好的水平，能够在考核作品中展现出对小记者学习成果课程的知识掌握基本扎实，朗诵发音比较准确，观点阐述正确，语言表达较清晰。

（3）一般

学习者在学习能力、语言能力、思维逻辑和情感表达等方面均表现出一般的水平，能够在考核作品中展现出对小记者学习成果课程的知识掌握情况一般，朗诵发音准确度一般，观点阐述较正确，语言表达一般。需要进一步加强学习和练习，提高知识学习力和实践练习。

（4）待进步

学习者在学习能力、语言能力、思维逻辑和情感表达等方面均表现比较差，能够在考核作品中展现出对小记者学习成果课程的知识掌握情况不太好，朗诵发音准度比较差，观点阐述较不明确，语言表达比较混乱。需要在各个方面进行系统的培养和指导，提高自身水平。

根据以上成绩评定标准，学员作品经专业老师评定，结果为优秀、良好、一般时，为考核通过，颁发阶段性学习成果报告；如评定结果为待进步，则为考核不通过，不予颁发阶段性学习成果报告。